为深化师德师风建设，提升班级管理效能，落实教育见习活动。5月26日下午，学院在逸夫楼C04举办“教师成长与师德培养”和“班级管理实践”双主题师德讲座活动。活动分设师德体验与班级管理两大模块，助力教师专业成长。本次讲座邀请了明珠学校校长张平双老师和黄冈外校优秀班主任王小平老师。副院长朱华国、生物科学教研室教师董洪进、郑玥、李竟才和2022级生物科学专业全体学生参与了本次讲座。
第一节：明德修身 以爱育人——师德讲座专题
本次师德讲座由张平双校长主讲，围绕“教师成长与师德培养”展开，强调教育初心与职业定位的重要性。
规划方向：选择与初心
教师职业需以热爱为基石。课上张校长指出，“为名、为利不当老师”是师德底线，教育的初心应源于对事业的热爱、对理想的追求、对学生的奉献以及对名利的淡泊。“幸福的教师才能培养出幸福的学生”，鼓励教师从职业中寻找价值感，避免将教育异化为“生意”或“打工”，而应追求“事业”与“使命”的高度。
二、找准定位：责任与行动
张校长特别强调，教师的工作层次可分为五类——从“谋生手段”到“献身使命”，号召教师以教育家为楷模，追求教育事业的卓越。
第二节：精细管理 以智润班——班级管理专题
班级管理专题由王小平老师主讲，聚焦班主任角色定位与核心技能，系统梳理班级管理策略。
一、角色定位：多元身份融合
班主任既是教育者、管理者，更是沟通桥梁，需兼顾学科教学与德育、班级秩序与文化、家校协同三方面职责。
二、核心技能：科学化与人性化
制度建设与文化培育：通过班规班风建设营造积极氛围；心理健康与沟通技巧：识别学生心理问题，运用情景模拟提升沟通实效；家校合作与危机应对：畅通家长沟通渠道，整合资源化解矛盾，并制定突发事件标准化流程，如校园欺凌需“快速响应、逐级上报、持续跟进”。
三、自我成长：终身学习与规划
班主任需坚持终身学习，强化情绪管理能力，制定职业发展规划，实现从“合格”到“卓越”的跨越。
本次讲座通过理论阐释与案例结合，为教师提供了师德修养与班级管理的双重指引。一场问你“为何做”，一场教你“如何做”，或许教育的魅力就在于此——既要脚踏实地带班、上课，又要仰望星空守住初心。