为深化教育教学改革，提升师范生专业素养与教学实践能力。5月27日上午，学院邀请黄冈中学的孙思雄老师、陈茂盛老师及胡利敏老师为生科2022级本科生和学科生物2024级研究生带来三堂示范授课活动。三位名师以生动的课堂设计、创新的教学方法和深厚的学科素养，为师生呈现了三堂精彩纷呈的示范课，助力学生锤炼教学技能、领悟育人智慧。
孙思雄老师以人教版高中生物《细胞核的结构与功能》为课题，给同学们带来了一场没有PPT的“素课”。首先以我国首例体细胞克隆猴“中中”“华华”的科学突破为导入，通过板书美西螈核移植、蝾螈受精卵横缢等经典实验过程串联课堂，引导学生层层递进归纳细胞核的功能。在结构教学中，孙老师巧妙利用板画物理模型解析核膜、核孔与染色质的协同作用，并渗透“结构与功能相适应”的生命观念，最后激发学生深度思考。其严谨的逻辑链条与科学史情境的深度融合，为师范生展现了概念教学的设计范式。
陈茂盛老师同课异构《细胞核的结构与功能》，以“中国克隆之父”童第周克隆鲫鱼视频创设认知冲突，通过小组合作探究“不同细胞核数量差异的原因”，将伞藻嫁接等实验转化为学生自主设计的探究任务。课堂中创新设置导学案，引导学生在填充细胞核结构基础知识后，分组绘制物理模型、提炼概念模型、推导数学模型。这种“基础夯实-模型建构-迁移应用”的阶梯式教学设计，彰显了新课标倡导的素养导向教学理念。
胡利敏老师选取《兴奋在神经纤维上的传导》为课题，以蛙坐骨神经实验现象为切入点，通过“问题串”引导学生推理静息电位与动作电位的离子机制。课堂亮点在于“模拟实验设计”环节：学生利用材料自主构建神经纤维模型，并通过小组协作设计“双向传导验证方案”。胡老师通过“现象观察-假说提出-方案优化-结论论证”的科学探究路径，生动诠释了“做中学”的教学智慧，为师范生提供了实验教学创新的范例。
本次示范课活动通过“名师引领+实践观摩+反思研讨”的模式，为我校师范生搭建了高水平学习平台。课后，生物科学专业学生以三位教师围绕“核心素养落地” “以学生为中心”等新课改议题展开热烈讨论。参与学生纷纷表示，通过对比三位名师迥异的教学风格与共通的教育理念，深刻体会到教学设计中“守正”与“创新”的辩证关系，为未来教育实习与职业发展积累了宝贵经验。